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刘新平教授为我院学生作第八期经纬名师讲堂学术报告
作者:wy2009106          发布时间:2021-11-24          浏览次数:

 


1122日下午1430,中国教育学会统计与测量分会常务理事,陕西省教育考试与评价研究会常务副会长,高等教育分会理事长,陕西省中学数学建模学术委员会执行主任,陕西省工业与应用数学学会副理事长,陕西师范大学数学与统计学院教授刘新平老师为地理科学与旅游学院全体师生作了题为《模糊综合评价方法在教育、地理与旅游管理中的应用》的学术报告,报告由葛淼教授主持。学院教师及研究生共计40余人参加了讲座。 


 

首先,刘新平教授根据当前热点介绍了模糊综合评价法在各领域中的应用。刘新平教授强调,现代教学评价与教学质量监控中,由于各种学科的交叉渗透而形成的各种信息量的对应关系使系统的指标之间,因素之间存在着模糊性,而教育心理学告诉我们,人的心理活动受其认知水平、知识结构、心理素质和经验制约。故教育评价系统出现模糊性是必然的,也是客观的,教师教学水平的高与不高,学生学习学的好与不好,等呈现出概念划分上的不分明性即“亦此亦彼”性。描述这种中介状态,用模糊数学方法进行评价是当前科研工作者应掌握的重要方法。


 

其次,刘新平教授详细介绍了模糊综合评价法的适用范围、模型、以及在教学质量中的应用特别指出模糊数学理论进行综合评价的方法具有广泛的适应性,评价对象可以是校长,可以是教师、学生,可以评价教学质量、教材,学生能力、品行、志趣等等,对简单系统可采用单级评价,对于复杂系统可采用多级评价,但其数学方法是相同的,对不同对象的评价,只是评价因素(或指标体系)以及相应的权数有所差异

 

随后,刘新平教授指出1)这里给出的综合评价值只是对教学质量的相对评价,而不是绝对评价2)综合评价结果的准确性,不仅与评价指标和权数确定的是否恰当有关,而且和评价者的素质有关评价者的业务水平、教学水平及教学经历不同,会影响对评价标准的掌握,从而产生认识误差3)由于评价课堂教学不能采取匿名方法,这就使评价者产生某种情感反应,影响评价的客观性因此,需要作出某些规定,使得尽可能减少评价误差。刘新平教授的讲解,既明确了模糊综合评价法的具体应用,还说明了其使用中的注意事项,给同学们今后的科研方法很大启发。


 

讲座结束后,同学们与刘新平教授就相关问题进行了深入讨论,刘教授结合自己的研究领域,一一为各位同学答疑解惑。鼓励同学们多交流,多思考。最后葛淼教授对此次报告进行总结,为方便后续交流和答疑,有许多同学现场加入了交流群。

 


 

当前许多现实问题,都需要评价,模糊综合评价法的量化评价更直观、更客观。本次经纬名师讲堂不仅丰富了同学们的专业知识,加深了大家对评价方法的了解,也教给同学们对于当前研究问题研究方法上的多样化处理方法,对同学们今后的科研道路具有重大启发。

 

另外,本次讲座主要集中于数理统计概念为全面讲解数理统计相关知识,刘新平教授将本次系列讲座分为四大部分:1数理统计基本概念11月1日)2科学实验中差异的显著性检验及统计分析11月15日)3模糊综合评价方法在教育,地理与旅游管理中的应用11月22日)4多元统计分折在教育,地理科学研究中的应用,最后一讲预计会以讲座的形式继续分享给大家。